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beplay体育app关于制(修)订专业人才培养方案的原则意见

2017-11-07 08:06:25   来源:beplay体育app   作者:   点击:0
专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的总体设计,是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据。根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号,见附件1)文件要求,结合beplay体育app苹果高职教学的实践,对制(修)订专业人才培养方案提出如下原则意见。
一、制(修)订专业人才培养方案的基本要求
1.主动适应区域经济和社会发展需要。
制(修)订专业人才培养方案要广泛开展社会调查,注重分析和研究区域经济与社会发展中出现的新情况、新特点,特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势,努力使专业人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时,要遵循教育教学规律,妥善处理社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
2.加强素质教育,强化职业道德。
专业人才培养方案必须全面贯彻党和国家的教育方针,要把立德树人作为根本任务,坚持育人为本,德育为先,促进学生全面发展。努力把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识;加强创业教育和职业生涯规划指导工作,引导学生转变就业观念;以就业为导向,坚持课内外教学活动和校内外教育活动相结合,要处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质,实现教学工作的整体优化,切实保证培养目标的实现。
3.突出应用性和针对性。
要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制(修)订专业人才培养方案。从专业建设入手,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,确定课程体系和教学内容,规范课程教学的基本要求;改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,加强实用性和针对性,强化学生职业能力的培养。要积极推行学历证书和职业资格证书的“双证书”制度,并把“双证书”制度纳入到人才培养方案中。方案制定中要有明确的毕业生质量标准。
4.推行工学结合,突出实践能力培养。
专业人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节,强化学生的职业技能训练,构建突出职业能力培养的实践教学体系。实践教学内容要与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应,实训要求和考核标准要与对应的职业资格标准相协调。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,要保证学生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
5.贯彻产学结合思想。
产学结合是培养高素质技能型人才的基本途径,在专业人才培养方案的制(修)订和实施过程中,必须邀请与专业相关的企事业单位参与,并经专业指导委员会充分讨论论证;要积极探索校内生产性实训基地的校企组合新模式,加强和推进校外顶岗实习,使校内生产性实习、校外顶岗实习的比例逐步加大。专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律,又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。
6.从实际出发,办出特色。
在满足上述要求的基础上,各专业应从实际情况出发,自主制订专业人才培养方案,积极探索多样化的人才培养模式,努力办出特色。即使是同一专业,也可根据生源情况的不同,制订不同的人才培养方案,或在执行同一人才培养方案中,给学生以更大的选择空间。
7.专业人才培养方案的文字表述应力求简明扼要、科学规范、层次清楚、格式统一。
二、专业人才培养方案的主要内容与编制说明
(一)培养目标
高等职业教育的培养目标是:培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理和服务第一线需要,具有良好的职业道德和敬业精神,掌握职业岗位(群)所必备的基本知识和基本能力,德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
各专业人才培养方案应按照总的培养目标的要求,结合本专业的实际,进一步明确本专业的具体培养目标,要体现beplay体育app苹果“为区域经济和社会发展培养‘一技之长+综合素质’的高技能人才”的指导思想。
(二)人才培养规格要求
1.综合素质的要求:主要包括思想政治素质、职业素质、人文素养与科学素质、身心素质等方面的要求。
2.职业能力的要求:职业能力是指具备从事某一职业活动所需要的知识、技能、态度以及运用这些知识、技能和态度完成职业活动的综合能力。职业能力主要可分为职业通用能力和职业专门技术能力。
职业通用能力主要是指专业大类的学生应具备的基本职业能力。
职业专门技术能力是指完成主要职业工作任务所应具备的专门技术能力。
3.职业拓展能力的要求:职业拓展能力是指在达到基本职业能力的基础上使学生的能力进一步延伸、扩展或提升,既可以是在现有职业能力上的纵向提升,也可以是在现有职业能力上的横向扩展。各专业可根据实际情况考虑是否对此项能力提出要求。
4.证书的要求:主要包括高等学校英语应用能力证书、计算机应用能力证书和职业资格证书等方面的要求。
职业资格证书是参照《国家职业标准》对特定职业所必备的知识、技术所进行的测量和认证。主要包括执业资格考试、职业资格证书考试、专业技术资格考试、职业技能鉴定等。
(三)就业岗位与就业范围
1.就业岗位:具体的职业工作位置。
2.就业范围:具体的就业领域。
(四)招生对象与修业年限
招生对象一般为全日制普通中学高中、职业中学或中专毕业生。
学制:基本学制三年,实行弹性学制。
(五)核心课程
课程介绍的内容主要包括:课程名称、课程类别、课程能力目标、课程主要内容、课程教学方法等。
(六)实践教学基本要求
实践教学基本要求主要指本专业完成职业能力训练所需要的校内外实训室(中心、基地),内容包括校内外实训室(中心、基地)名称、规模、功能和主要设备装备。
(七)课程设置与学时安排表
1.课程设置与学时要求。
(1)教学可分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、课程实验实习、习题课等教学环节,课时均记为理论学时;实践教学包括实训、实习、课程设计、毕业设计(调研)等教学环节,课时均记为实践学时。职业能力课程应按照职业岗位(群)能力要求设置理论与实践“一体化”课程,课时须分别列出理论和实践学时;
(2)三年制各专业第六学期必须安排为顶岗实习。三年制各专业顶岗实习的时间不少于20周(半年)。实践教学比例原则上不低于教学活动总学时的40%,一般理论教学和实践教学的的课时比为1:1。生产性实训教学比例一般不低于实践教学总学时的80%;
(3)课程的排列顺序,应按开课的学期顺序排列;
(4)三年制总学时应控制在2600学时以内,理论教学总学时控制在1500学时以内;周学时为26~30学时。
2.课程分类。
(1)按课程类别分为:基本素质与能力课、职业能力课。
基本素质与能力课程:主要包括思想道德、基本能力、职业规划与就业指导、人文知识与科学知识、身心健康等课程;
职业能力课程:主要包括职业通用能力、职业专门技术能力等课程。
(2)按课程性质分为:必修课、选修课。
必修课:是指根据专业培养目标和毕业生基本培养规格,要求学生必须具备的知识和能力所确定的该专业学生必须修读的课程。学生必须修完人才培养方案规定的全部必修课程,并取得相应的学分。
选修课:是指为扩大学生知识面,培养和发展学生兴趣和潜能,提高综合素质,以及根据专业方向、专业知识结构或职业拓展的需要而设置的课程,包括由学生在全院范围内自主选修的基本素质与能力课和根据自己的意愿选修的职业能力课。学生应选修一定科目的选修课程并取得规定的最低学分。
(八)各类课程学时学分比例表
(九)教学进程安排表
三、教学安排
(一)教育活动时间安排
1.三年制学生在校时间共116周。
2.教育教学时间分配表见(专业人才培养方案模版附表一)。
3.最后一学期安排顶岗实习。
4.毕业设计可安排在第五学期,也可安排在第六学期与顶岗实习同步进行。凡将毕业设计安排在顶岗实习中进行的,在教学总学时统计时不再将其学时计算在内。
(二)基本素质与能力课的设置与教学安排
在保证总学分和总学时不变的情况下,各专业可根据具体情况提出基本素质与能力课的周学时和开课学期要求;教务处将组织相关教学单位,对周学时和开课学期相近的专业统一协调。具体排课情况可参考以下意见:
1.三年制“思政课”一般安排在1~4学期授课,其中《思想道德与法律基础》60课时,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》80课时,《形势与政策》每学期16课时。其它学期也可根据需要在课外安排教学实践活动。
2.学生必须获得一项计算机应用能力证书,但各专业可根据专业实际情况提出不同的计算机应用能力证书要求。是否在必修课中开设计算机应用基础课程各专业可以根据实际情况予以考虑,学院在选修课程中可开设计算机应用能力的课程,学生可以选择自修或选修方式。
3.三年制各专业应按照要求开设公共英语课程,并根据专业实际情况提出英语应用能力证书等级要求。二年制各专业公共英语不作必修课要求,建议在高中阶段教育的基础上开出一个学期的专业英语课,专业英语课学时由各专业自定。学院在选修课中为二年制学生开设公共英语课,以满足二年制学生参加高校英语应用能力等级考试的需要。
4.文科类部分专业可根据专业课程开设情况考虑应用文写作课程的删减。
5.大学生健康教育课程包括心理健康教育、生理卫生和疾病防治等内容,该课程开设后,相关专业可根据具体情况考虑相关课程的删减。
6.职业规划与就业指导课程由三个部分组成,分三个学期以课外讲座的形式开设,不占课堂教学学时,具体实施由毕业生就业指导中心统一安排。
7.在基本素质与能力选修课的安排中,文科类专业应重点设置科技知识类选修课,工科类专业应重点设置人文知识类选修课。
8.各专业须设置不少于3学分的体育类限选课程,三年制体育类课程一般安排在1~4学期完成,二年制体育类课程一般安排在1~2学期完成。
(三)职业能力课的设置与教学安排
1.职业能力课程应在职业岗位能力分析的基础上进行设置,课程一定要针对某项(些)能力而设置。
2.职业能力必修课是否需要按职业通用能力课、职业专门技术课等分类由各专业根据情况考虑。
3.按照“双证书”的要求,各专业应将相关职业资格证书考试的内容纳入《专业人才培养方案》,并在课程设置中加以体现。
4.职业能力选修课主要是为专业拓展、专门化方向或为企业订单培养等而设置的课程。可以考虑设置为模块课程,让学生限选。
四、有关说明
1.《专业人才培养方案》(模版见附件)由各系(部)负责组织相关专业教师制(修)订,参考关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)。
2.《专业人才培养方案》完成后,经系(部)领导审核签字报教务处,经学院教学工作委员会讨论审议,学院主管院长审批签字后执行。
3.本原则意见自发布之日起执行。
4.本原则意见由教务处负责解释。
 
附件:专业人才培养方案模版
 
            
 
二○一○年八月十八日
 
 
 
专业人才培养方案模版
 
一、页面设置
A4纸   上2cm;下2 cm ;左2.5 cm;右2.5 cm
二、编制格式
标     题: 3号黑体加黑 ,下面空一行
一级小标题:用一、二、三、四……标序,小四号黑体加黑
二级小标题:用(一)、(二)、(三)、(四)……标序,5号宋体
三级小标题:用1、2、3、4……标序,5号宋体   
四级小标题:用(1)、(2)、(3)、(4)……标序,5号宋体
正文:5号宋体   
行距:固定值  20  
段前、段后、左右缩进:0
每段开始都要空两个字符     
三、同时交电子文档
四、专业人才培养方案格式框架如下:
 
××××专业人才培养方案
(××××方向)
(注:专业名称严格按照高职高专专业目录全称全名书写)
 
一、专业培养目标
本专业培养方案拥护党的基本路线,适应……等领域第一线需要,具有良好的职业道德,掌握……知识,具有……技能(能力),具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。
二、人才培养规格
(一)综合素质
1.思想政治素质:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,拥护国家的各项方针政策,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
2.职业素质:具有良好的职业态度和职业道德修养;具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风;具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。
3.人文素养与科学素质:具有较为宽阔的视野,文理交融,具有一定的科学思维和科学精神,具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力,个性鲜明、学有所长。
4.身心素质:具有一定的体育运动和生理卫生知识,养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯,掌握一定的运动技能,达到国家规定的体育锻炼标准;具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。
(二)职业能力
(三)职业拓展能力(是否要求由各专业自定)
(四)证书
1.获得高等学校英语应用能力B级证书
2.获得以下计算机应用能力证书(全国计算机等级考试一级以上证书)
3.获得××××证书(具体写明职业资格证书名称和发证部门)
(如本专业与企业、行业或国外合作办学并颁发证书的,应说明除获得毕业证书以外,同时获得××××证书。)
三、就业岗位与就业范围
1.就业岗位:
2.就业范围:
四、招生对象与修业年限
招生对象:全日制普通中学高中毕业生、职业中学毕业生、中专毕业生或符合beplay体育app苹果单独招生政策的人员。
学制:基本学制三年,实行弹性学制。
学生按专业人才培养方案要求修完规定的课程,考核合格,达到毕业最低总学分,符合人才培养规格要求,准予毕业,颁发毕业证书,国家承认其高等职业教育专科学历。
五、核心课程
(一)基本素质与能力核心课程
1.思想道德修养与法律基础。
课程能力目标:针对beplay体育app苹果高职教育的特点,本课程的教学坚持以科学劳动观为主线,以培育职业精神为核心,遵循高职教育和学生成长成才的规律性要求,使学生学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法,树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,从而使学生养成良好的思想道德素质和法律素质,最终实现引导高职大学生成为建设有中国特色社会主义需要的合格建设者和可靠接班人。
课程主要内容:课程教学以解决大学新生在适应大学生活的最初阶段所遇到的共性问题为整个课程教学的切入点;以解决大学生在自身成长与成才过程中必须解决好的理想信念问题为教育的核心;以爱国主义与人生价值观教育为重点;以道德观与法制观教育为基础,对高职大学生进行系统的思想观念和行为规范教育,从而树立科学的世界现、人生观和价值观以及相关的法制观念和法律意识。
2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论。
课程能力目标:通过本课程的学习,使学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理,坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。为把学生培养成为面向中国、面向世界、面向未来的,有理想、有道德、有文化、有纪律的,自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领的一代新人,奠定思想理论基础。
课程主要内容:结合中国共产党把马克思主义基本原理与中国革命和建设的具体实际相结合的历史进程,系统学习马克思主义中国化的三大理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及马克思主义中国化的最新成果——科学发展观和构建社会主义和谐社会的基本理论观点和思想方法。
3.公共英语。
课程能力目标:经过本课程的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。
课程主要内容: 加强英语语言基础知识和基本技能训练,重视培养学生实际使用英语进行交流的能力。根据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的各项内容开展英语听、说、读、写、译的教学和训练。
(二)职业能力核心课程
1. ……
2. ……
3. ……
七、实践教学基本要求
(一)校内实训室(中心、基地)
1.××××实训室(中心、基地)
规模:可供多少学生(员、班级)实训教学(技能培训、资格考证)
功能:
主要设备装备:
2.××××实训室(中心、基地)
规模:可供多少学生(员、班级)实训教学(技能培训、资格考证)
功能:
主要设备装备:
3.……
(二)校外实训基地
1.××××实训基地
规模:可供多少学生(员、班级)实训教学(技能培训、资格考证)
功能:
2.……
八、课程设置及学时安排表
附表一:
 
教育活动时间分配表
序号 教育教学活动 各学期时间分配(周) 合计
1
 
教学活动时间(103周) 理论教学、实践教学、技能鉴定、资格认证培训等 15 18 18 18 18 16 103
2 其它教育活动时间(13周) 考核 1 1 1 1 1   5
3 社会实践、机动 1 1 1 1 1   5
4 入学教育、军训 2           2
5 毕业教育、毕业离校           1 1
合      计 19 20 20 20 20 17 116
 
 
 
 
 
 
 
 
附表二:
 
×××专业必修课安排进程表
课程类别 课程模块 课程
编码
课程
名称
学分 学时数 考试 考查 开课学期及周课时数
总课时 理论教学 实践教学 第一
学年
第二
学年
第三
学年
1 2 3 4 5 6
17 18 18 18 18  
                               
                           
                           
                           
                               
                           
                           
                           
合  计                          
 
附表三:
×××专业限选课安排进程表
课程类别 课程模块 课程
编码
课程
名称
学分 学时数 考试 考查 开课学期及周课时数
总课时 理论教学 实践教学 第一
学年
第二
学年
第三
学年
1 2 3 4 5 6
17 18 18 18 18  
                               
                           
                           
                           
                               
                           
                           
                           
合  计                          
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附表四:
×××专业任选课一览表(系级)
序号 课程名称 学分 计划学时 备注
         
         
         
         
         
 
附表五:
×××专业学分学时分布状况统计表
项目 学分 占总学分比例(%) 学时数 占总学时比例(%) 备注
总学分   100% / /  
课堂教育活动学时       100%  
实践教学总学时          
必修课          
限选课          
任选课     / /  
第二课堂教育活动 12   / /  
 
 
 
 
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